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小微课撬动大变革 ——广东省委教育工委书记、省教育厅厅长罗伟其同志一行莅临我校调研

  2016年4月27日下午,由广东省委教育工委书记、省教育厅厅长罗伟其,省教育厅党组成员、巡视员赵康,省教育厅办公室主任徐仕敏,省教育厅基础教育处副处长赵琦,省教育厅教育技术中心主任唐连章等领导组成的调研组,来到中山市实验小学开展了“教育信息化和微课的利用”专题调研。
  市人民政府副市长吴月霞,市人民政府办公室副主任何杰斌,市人民政府办公室综合三科主任科员王志红,市教育和体育局调研员黄定光,市教体局信息中心主任黄世勇,市教体局电教站站长孙仲廉,市教研室副主任陈春艳等领导陪同调研。
  调研工作从座谈、听取汇报开始。徐铭侃校长首先向调研组作了题为“小微课撬动大变革”的汇报发言。徐校长简明扼要地介绍了学校二十多年来运用信息化技术不断推动教育改革发展的历程。从最初的做一张幻灯片需要几天时间,到近三年成为“全国百所数字校园示范校建设项目学校”“全国教育信息化创新应用先锋学校”“全国C20慕课联盟学校”,我校继承和发扬孙中山先生“敢为天下先”的精神,实验为本,大胆实践和探索,在教育信息技术化道路上迈出了坚实的步伐。他重点从“科研课题引领,激励机制跟进;观念培训引领,技术培训跟进;外部力量引领,本校团队跟进;优势学科引领,其他学科跟进;典型经验引领,辐射推广跟进”等五个方面介绍了学校在微课开发与应用研究方面的做法和取得的经验。徐校长还提出,未来学校将围绕“课程融合、教学应用、学习方式变革”三个关键词,使微课资源建设真正落实课程改革的理念,为高效教学服务,促进学生学习方式发生深刻变革。
  接着,特级教师黄伟祥、吴海飞分别向调研组领导汇报了他们带领的学校微课建设核心团队所做的探索和取得的成绩。目前,数学学科开发了六个模块的系列化微课,数量达100个。其中“分数”系列微课荣获全国首届微课比赛二等奖,语文学科制作的“修辞手法”系列化微课12个,荣获全国第二届微课比赛一等奖,信息技术制作了“Flash动画”系列化微课18个。
  “小微课撬动大变革,应该说这个脉搏实验小学把得很准,确实要撬动大变革,你们已经摸到了这个脉搏,已经在实践,你们处在潮头,成绩出来了。”
  “推进教育现代化,用什么来推动?要用信息化手段给教育带来革命性的变化。”
  听完汇报,罗伟其厅长高度赞扬学校能把握时代脉搏,顺应教育现代化形势发展,并对学校利用微课改进教育教学模式,提升教学质量,推动教学变革所做的探索和成绩表示祝贺。
  罗厅长特别赞赏徐校长汇报中的第一条做法:科研课题引领,激励机制跟进。他说:“校长很有办法,思考得很周到、很到位。因为学校的教学改革,特别是信息化手段的推动,没有好的激励机制,再好的理念都落实不下去。你们对教师工作绩效的奖励制度、教学教育成果的奖励制度和岗位等级聘用制度进行修改完善,来适应信息化的变革,这个经验很好。另外,观念引领,外部力量和内部力量的合作,优势学科和其他学科的相互互补,以及典型经验的辐射推广,这些经验总结得很好,很值得推广。” 
  接着,罗厅长向徐校长提出了两个问题:第一,作为一个学校,要真正做到现代教育技术大变革,目前有了良好的开端,要继续进行下去,有哪些思考?在当前教育形式下你们将面临怎样的挑战?第二,目前,我们学校参与和研究微课的老师百分比有多少,微课在整个教学中的应用情况怎么样,教学效果和带来的变化怎么样?
  面对罗厅长的犀利发问,徐校长从容解答。徐校长用敢于先吃螃蟹、先尝螃蟹鲜美的生动比喻回答了罗厅长的第一个问题。正是特级教师黄伟祥老师、吴海飞老师为核心的科研团队,他们的率先示范,使更多的老师有机会近距离的观察、了解微课的开发和应用,尝到螃蟹的鲜美,从而吸引更多的老师参与其中。
  罗厅长勉励学校认准方向,把握传统模式向现代模式转换的正确趋势,坚持推进。特别希望广大教师能善于学习和借鉴其他学校的教师在信息化建设方面优秀的经验,“集天下优秀资源为我用,边用边改,积累起来就是大变化。工作量确实非常大,但是只要结合起来,把现有的资源用起来,各方面的力量整合起来,最后做到不问老师来源哪里,不问教学资源来源哪里,只要认为最优秀的,都可以通过网络整合给学生学习,都可以整合给老师教学。我们一定要把资源整合好为教育教学变革服务,我想校长一定有办法。”
  轻松愉悦的座谈会在平等对话中结束。接着,调研组一行来到了电脑室,走进课堂,实地察看微课的教学效果。五(5)的吴敏玲老师正在给同学们上语文修辞课。只见吴老师轻点触屏,屏幕立刻出现红蓝绿等色彩鲜艳的记录符号,显示“树叶很绿”的修辞特征,夸张、比喻、拟人的关键字眼鲜明地引入学生眼帘,立刻吸引同学们关注的眼球。在接下来的练习当中,学生在电脑操作中的练习速度、正确率等信息立刻统计显示在触屏上,吴老师一目了然。调研组领导一行坐在课室,像小学生一样感受着现代教育技术带来的学习方式的转变,感受着微课带来的教学变革。
  务实的调研,平等的探讨,智慧的指引,殷切的希望。学校行进在“小微课撬动大变革”的改革路上,任重而道远。
  撰稿:胡桂兰
  审稿:王文儒

  
  

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