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科研花开金秋季,课题结果正当时

  2018年(nian)12月19日,广东(dong)省(sheng)(sheng)立项课题(ti)《促(cu)进学(xue)生认(ren)知发(fa)展的(de)信(xin)息(xi)技(ji)术(shu)地方教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)创新研究(jiu)》结题(ti)会在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)实(shi)验(yan)小(xiao)学(xue)名(ming)师(shi)工(gong)作室举行(xing)。广东(dong)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究(jiu)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)研究(jiu)室信(xin)息(xi)技(ji)术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研员(yuan)(yuan)、正高级(ji)朱光明(ming)老师(shi);教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部国培计划(hua)(hua)专(zhuan)家(jia)(jia)、广东(dong)省(sheng)(sheng)特级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)、中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)研究(jiu)室教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研员(yuan)(yuan)陈明(ming)宏老师(shi),中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)华侨(qiao)中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)高级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)、中(zhong)(zhong)(zhong)国教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化创客教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)特聘专(zhuan)家(jia)(jia)胡永跃老师(shi),中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)杨仙逸中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)总务处副(fu)主任邓艳标老师(shi),中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)实(shi)验(yan)小(xiao)学(xue)黄(huang)曦煜副(fu)校长,广东(dong)省(sheng)(sheng)特级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)、广东(dong)省(sheng)(sheng)“特支(zhi)计划(hua)(hua)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)名(ming)师(shi)、中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)名(ming)师(shi)黄(huang)伟祥老师(shi),以及全(quan)体课题(ti)组成员(yuan)(yuan)、中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)信(xin)息(xi)技(ji)术(shu)名(ming)师(shi)工(gong)作室全(quan)体成员(yuan)(yuan)、广州市(shi)番(fan)禺区教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)研究(jiu)室丘(qiu)志强老师(shi)、陈七娣老师(shi)、许光发(fa)老师(shi),及其工(gong)作室成员(yuan)(yuan)参加了本次活动(dong)。

  博观而约(yue)取(qu),厚积而薄发

  首先,由课题(ti)(ti)组主(zhu)要成(cheng)员(yuan)黄伟祥老师(shi)(shi)代(dai)表课题(ti)(ti)组以(yi)《建教(jiao)材 研(yan)(yan)教(jiao)法(fa) 促发展》为(wei)题(ti)(ti)做课题(ti)(ti)结(jie)(jie)题(ti)(ti)报告,黄老师(shi)(shi)从(cong)(cong)课题(ti)(ti)简介(jie)、研(yan)(yan)究(jiu)过程、研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)以(yi)及(ji)研(yan)(yan)究(jiu)展望(wang)四个方面进行阐述(shu),课题(ti)(ti)从(cong)(cong)教(jiao)材的(de)(de)(de)编(bian)写到教(jiao)材的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)实(shi)(shi)践(jian)、数次修订;从(cong)(cong)市级教(jiao)研(yan)(yan)到区域教(jiao)研(yan)(yan)校级教(jiao)研(yan)(yan),课题(ti)(ti)从(cong)(cong)建队(dui)建材到研(yan)(yan)训研(yan)(yan)用(yong),再到辐射引(yin)领,充分(fen)体(ti)(ti)现了(le)陈(chen)老师(shi)(shi)引(yin)领中山(shan)市信(xin)息(xi)技术(shu)学(xue)(xue)科整体(ti)(ti)蓬勃发展的(de)(de)(de)大智(zhi)慧(hui),以(yi)及(ji)课题(ti)(ti)组的(de)(de)(de)扎实(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)、积极(ji)探索。紧接(jie)(jie)着,课题(ti)(ti)组的(de)(de)(de)成(cheng)员(yuan)代(dai)表宋(song)晓玉老师(shi)(shi)分(fen)享其参加课题(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)所获所感,宋(song)老师(shi)(shi)认为(wei)对于教(jiao)材我们要教(jiao)材的(de)(de)(de)常态(tai)性使(shi)用(yong)、研(yan)(yan)究(jiu)性使(shi)用(yong)、带(dai)着思考使(shi)用(yong)、融入新技术(shu)新方法(fa)使(shi)用(yong)。而梁洁(jie)老师(shi)(shi)认为(wei)信(xin)息(xi)技术(shu)学(xue)(xue)科的(de)(de)(de)特(te)殊性促使(shi)教(jiao)材内容需要不(bu)断更新、与时俱进,在内容衔接(jie)(jie)上小学(xue)(xue)与初中要衔接(jie)(jie)得当,知识(shi)梯度呈现,这套教(jiao)材不(bu)仅是(shi)主(zhu)持(chi)人(ren)及(ji)整个编(bian)写团队(dui)的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)结(jie)(jie)晶,也是(shi)所有中山(shan)信(xin)息(xi)技术(shu)教(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)骄傲。

  专家点(dian)评明(ming)方向,精准定位促(cu)发(fa)展

  经过查阅课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)结(jie)题(ti)(ti)(ti)(ti)材(cai)(cai)料各位专家(jia)对课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)组给予了(le)充分(fen)肯(ken)定(ding),一(yi)(yi)致同(tong)意(yi)课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)结(jie)题(ti)(ti)(ti)(ti)。同(tong)时各位专家(jia)也从(cong)(cong)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)理(li)念、不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)视角提出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)看(kan)法以(yi)及宝贵意(yi)见,胡永跃老师(shi)首(shou)先肯(ken)定(ding)了(le)该(gai)课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究目标很(hen)明(ming)确,并达到(dao)了(le)预设的(de)(de)(de)目标。其(qi)次,该(gai)课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)成(cheng)果之(zhi)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)具有鲜明(ming)的(de)(de)(de)地(di)方特色,内(nei)容与时俱进。最后教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)和(he)教(jiao)(jiao)法的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究促进中山(shan)市信息技术教(jiao)(jiao)师(shi)专业成(cheng)长,同(tong)时从(cong)(cong)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)获得的(de)(de)(de)国际(ji)、国内(nei)、省(sheng)市比赛成(cheng)绩(ji)可(ke)以(yi)反映出(chu)中山(shan)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信息素(su)养得到(dao)了(le)巨大的(de)(de)(de)提高。邓(deng)艳标老师(shi)充分(fen)肯(ken)定(ding)了(le)课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)扎实,首(shou)先课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)是通过深(shen)入(ru)的(de)(de)(de)调研(yan)(yan)(yan)调查了(le)解和(he)分(fen)析(xi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情况(kuang),依据(ju)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)实际(ji)开发出(chu)符(fu)合学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)认知能力的(de)(de)(de)地(di)方教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。其(qi)次课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)组扎实组建教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)编(bian)写队伍,依据(ju)实际(ji)不(bu)断更新教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)内(nei)容,通过教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)编(bian)写也为很(hen)多教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)长搭建平台。邓(deng)老师(shi)希望(wang)该(gai)课(ke)(ke)题(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究成(cheng)果可(ke)以(yi)加(jia)大引(yin)领(ling)辐射(she)的(de)(de)(de)范围,走(zou)出(chu)中山(shan),走(zou)向全国。

  朱光(guang)明(ming)老师(shi)认(ren)为该(gai)课(ke)题内容充实(shi)(shi),成(cheng)果丰盛,有效解决了(le) “教(jiao)什么”、“为什么教(jiao)”“怎样教(jiao)”等(deng)问题,形成(cheng)信(xin)息(xi)技术地方课(ke)程建(jian)设(she)(she)与(yu)应用的(de)(de)策略,促进(jin)地方教(jiao)研体系(xi)的(de)(de)形成(cheng),使教(jiao)研活动(dong)正(zheng)常化、规范(fan)化。同(tong)时,朱老师(shi)从(cong)教(jiao)材如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)落实(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生培(pei)养(yang)(yang)目标、教(jiao)材的(de)(de)内容如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)与(yu)时俱进(jin)、核心素养(yang)(yang)体系(xi)如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)构建(jian)、学(xue)(xue)(xue)(xue)业质(zhi)(zhi)量评价如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)实(shi)(shi)施(shi)、学(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)习实(shi)(shi)验室(shi)如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)建(jian)设(she)(she)、综合素质(zhi)(zhi)评价如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)体现学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)信(xin)息(xi)素养(yang)(yang)、学(xue)(xue)(xue)(xue)生关键能力和价值(zhi)观如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)培(pei)养(yang)(yang)、如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)将研究成(cheng)果提炼的(de)(de)更加浓缩等(deng)方面提出了(le)宝贵(gui)的(de)(de)意见(jian)。

  心(xin)怀感(gan)恩(en)砥砺前行 凝(ning)心(xin)聚力谱新章(zhang)

  活动第三个(ge)环节由陈明宏老师(shi)做课(ke)(ke)题表态发(fa)言(yan),首先陈老师(shi)对(dui)(dui)(dui)各(ge)位专家(jia)、各(ge)位番禺区的同行、中(zhong)山(shan)市(shi)全体(ti)信(xin)息技(ji)(ji)术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)表示感(gan)谢(xie),感(gan)谢(xie)大家(jia)对(dui)(dui)(dui)课(ke)(ke)题的支持、对(dui)(dui)(dui)课(ke)(ke)题把(ba)脉、对(dui)(dui)(dui)未(wei)来(lai)我(wo)提出(chu)宝贵(gui)的建议。其(qi)次感(gan)恩(en)这个(ge)新时代、新技(ji)(ji)术(shu)、新课(ke)(ke)程不断涌入我(wo)们(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),这才(cai)使得我(wo)们(men)信(xin)息技(ji)(ji)术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)永葆活力;感(gan)恩(en)广东(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)研院以及广东(dong)省各(ge)兄弟县(xian)市(shi)对(dui)(dui)(dui)中(zhong)山(shan)信(xin)息技(ji)(ji)术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)长(zhang)期的引领帮助;感(gan)恩(en)中(zhong)山(shan)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)与体(ti)育(yu)局对(dui)(dui)(dui)中(zhong)山(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化、信(xin)息技(ji)(ji)术(shu)学科的关爱;

  最后陈老师指出课(ke)(ke)(ke)(ke)题(ti)有期限,研究没有期限。对于(yu)课(ke)(ke)(ke)(ke)题(ti)我们(men)是:做(zuo)(zuo)真课(ke)(ke)(ke)(ke)题(ti),真做(zuo)(zuo)课(ke)(ke)(ke)(ke)题(ti)。未来我们(men)将继续坚持(chi)以(yi)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)建(jian)设为(wei)抓手,以(yi)教(jiao)材(cai)建(jian)设为(wei)途径,以(yi)教(jiao)学(xue)(xue)应用为(wei)核心,以(yi)学(xue)(xue)科质量为(wei)目标,以(yi)师生成长为(wei)归一等原则谱(pu)写(xie)中山信(xin)息技术教(jiao)育新篇章(zhang)。

  
  

撰稿:阮德怀

校对:黄伟祥

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王一博
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